【教学教研】向文本更深处漫溯 ——记文通中学初二Ⅰ部教学主任成爱标老师的一节阅读 ...

2020-9-10 09:55| 发布者: 朱玲| 查看: 71| 评论: 0 |原作者: 沈玉成

简介:9月9日下午,淮安市文通中学又一次迎来了新学期的“领航杯”半日教研活动。初二Ⅰ部教学主任成爱标老师率先垂范,执教了季羡林的《幽径悲剧》一课,成主任从题目中“悲剧”入手,慢慢引导学生深入文本,进而探究出藤 ...

9月9日下午,淮安市文通中学又一次迎来了新学期的“领航杯”半日教研活动。初二Ⅰ部教学主任成爱标老师率先垂范,执教了季羡林的《幽径悲剧》一课,成主任从题目中“悲剧”入手,慢慢引导学生深入文本,进而探究出藤萝悲剧的原因。整个教学设计层层推进,环环相扣,教学灵动自如,课堂教学效果好。

成主任解读文本时,先用鲁迅先生的“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”引出题目中的“悲剧”二字,让同学们深刻认识“悲剧”的内涵。

随后,他让学生初步感受悲剧,“用简洁的语言概括课文写的是一个什么悲剧?”经过师生共同研讨,最后得出本文写的是:北大燕园幽径上一株“古藤萝”无端被毁的悲剧。

在充分感知文本的基础上,成主任分别从“赏藤萝之美”“观藤萝之惨”“探悲剧之因”等方面明确藤萝的悲剧,是幽径的悲剧,是时代的悲剧,是北大的悲剧,更是时代和人类的悲剧!

师生间思维的碰撞,教者有感情的范读,学生有节奏的齐读,一步步将本文的解读推向更深处。

“文本解读能力是教师的核心竞争力。”谁能将文本研读地深刻,谁就能占领阅读教学的制高地,成爱标老师为我们语文老师做好了示范,起到了良好的引领作用,就让全体语文人一同前行,向着文本更深处漫溯,去探寻文本的“滋味”。

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